深圳職業(yè)技術大學是一所公辦本科院校，其前身是1993年創(chuàng)建的深圳職業(yè)技術學院。學校創(chuàng)造了中國高職教育的多個“第一”，被譽為中國高職教育的“一面旗幟”。

深圳職業(yè)技術大學和中銳網(wǎng)絡建立深度校企合作關系，開展新基建中的“金基地”任務建設。校企共同開展實訓選題設計、實訓場景設計、過程設計、考核設計等工作，校企共建信息網(wǎng)絡布線虛擬仿真實訓平臺、網(wǎng)絡系統(tǒng)規(guī)劃VR沉浸式演練平臺。

其中，中銳網(wǎng)絡的網(wǎng)絡系統(tǒng)規(guī)劃VR環(huán)境，與學校已有網(wǎng)絡實驗室有機融合，打造網(wǎng)絡專業(yè)“虛實結合”立體化實訓基地，助力職業(yè)教育承擔的新基建中的“五金”建設任務（金專業(yè)、金課程、金師資、金基地、金教材）。

中銳網(wǎng)絡實施的信息網(wǎng)絡布線虛擬仿真實訓平臺，主要包含元實訓管理平臺、網(wǎng)絡規(guī)劃設計數(shù)字孿生實踐系統(tǒng)、網(wǎng)絡工程案例數(shù)字孿生資源；網(wǎng)絡系統(tǒng)規(guī)劃VR沉浸式演練平臺，主要包含元場景管理平臺、智慧校園網(wǎng)絡沉浸式演練系統(tǒng)及相關硬件。

網(wǎng)

深圳職業(yè)技術大學電子與通信工程學院梁廣民教授表示，虛擬仿真實訓平臺實施后，支撐學院開展實踐教學、技術測試、職業(yè)培訓、師資培養(yǎng)等相關工作。

在實踐教學方面，實訓基地將面向計算機網(wǎng)絡技術、信息安全技術應用等專業(yè)，提供專業(yè)認知課程教學和專業(yè)核心課程教學支撐，可開展虛擬仿真實訓的課程包括路由和交換、網(wǎng)絡互聯(lián)技術、綜合布線系統(tǒng)實訓、網(wǎng)絡系統(tǒng)集成實訓等專業(yè)核心課程的實訓任務。

通過校企合作，將數(shù)通企業(yè)的工作流程、工作規(guī)范、項目場景、高端設備等，引入職業(yè)院校的實踐教學中，有效地提升學生的適應性，服務骨干教師參加教學能力比賽，推動教學改革，支撐學校國家虛仿基地建設和雙高建設任務。

中銳網(wǎng)絡的網(wǎng)絡布線虛擬仿真實訓平臺建設方案，憑借出眾的特色收獲了眾多好評，具有如下幾點突出特征，滿足新基建中的“五金”建設任務目標實現(xiàn)。

沉浸式行業(yè)場景

真實的還原特定行業(yè)場景，再現(xiàn)智慧校園網(wǎng)絡、商務酒店網(wǎng)絡等行業(yè)場景的網(wǎng)絡規(guī)劃與部署的工作流程。體驗者可以模擬情景某個角色或第三方觀察角度，身臨其境的體驗并掌握網(wǎng)絡行業(yè)場景項目的實施工作流程與工作規(guī)范。

交融式虛實共生

通過對物理空間和物理設備的進行立體化數(shù)字構造，實現(xiàn)場景還原，人物還原，故事情節(jié)塑造等。學習者可在虛擬場景中，結合數(shù)據(jù)分析與場景交互，產(chǎn)生互動效果，也可在數(shù)字孿生場景中，通過對孿生體的配置，實現(xiàn)虛擬設備與物理設備的互連互通。

學徒式工作體驗

學習者進入VR虛仿場景中，將通過虛擬數(shù)字人、智能語音、視頻、三維空間識別與追蹤等技術，實現(xiàn)在復雜空間場景的逐步引導與教學。各場景中有多個虛擬角色，對學習者在場景中的設備配置、環(huán)境勘察等工作流程進行全面指導。過程中不同操作會產(chǎn)生不同的反饋結果，幫助學習者靈活掌握知識點。

闖關式實戰(zhàn)演練

每個網(wǎng)絡建設場景資源，分為“項目啟動”、“需求探索”、“規(guī)劃設計”、“設備安裝”、“設備調試”、“項目驗收”六個階段，學生在學習過程中扮演網(wǎng)絡工程師的角色，通過闖關式的學習體驗，全程參與到和真實工作流程完全一樣的網(wǎng)絡建設項目中。

目前，中銳網(wǎng)絡已助力近1000+優(yōu)質院校實現(xiàn)了數(shù)字技術產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和市場需求的“無縫對接”。

未來，中銳網(wǎng)絡將繼續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢，聚焦企業(yè)主體作用和實踐示范成效，以促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，更好支撐服務經(jīng)濟社會全面數(shù)字化轉型與高質量發(fā)展為導向，與更多的高校、科研院所積極開展產(chǎn)學研合作，培養(yǎng)更多具備“知識融合，技能跨界”的高素質復合型人才，校企共建人才培養(yǎng)和研發(fā)體系，攜手為產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉型提供服務。