在數(shù)字化浪潮加速重塑產(chǎn)業(yè)格局的今天，為積極響應(yīng)國(guó)家"雙高計(jì)劃"建設(shè)與新課標(biāo)改革要求，中銳網(wǎng)絡(luò)推出新雙高及新課標(biāo)背景下網(wǎng)絡(luò)數(shù)字人才培養(yǎng)解決方案。 該方案以“將專(zhuān)業(yè)群辦在產(chǎn)業(yè)鏈上”為核心理念，面向新雙高、市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)共同體等產(chǎn)教融合新場(chǎng)景，充分發(fā)揮產(chǎn)教融合型企業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)、軟件和信息技術(shù)服務(wù)等行業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，助力院校實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的無(wú)縫銜接，崗位與課程的精準(zhǔn)匹配以及人才與崗位的高度適配，助力院校打造符合時(shí)代需求的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字人才培養(yǎng)體系。

建設(shè)背景

01 網(wǎng)絡(luò)行業(yè)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展

據(jù)IDC最新數(shù)據(jù)顯示，2028年全球數(shù)字化轉(zhuǎn)型投資規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到4.4萬(wàn)億美元，2023-2028年中國(guó)五年復(fù)合增長(zhǎng)率（CAGR）為15.4%。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是數(shù)字化、信息化和智能化的重要支撐以及新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。2023年全球網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)到為714.2億美元，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)到728.4億人民幣；交換機(jī)、路由器和WLAN 市場(chǎng)等增速不斷擴(kuò)大。

02 職業(yè)教育政策支持

從19年的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》到22年《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》，再到《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（2025-2029）的通知》一系列政策密集出臺(tái)，不斷深化人才培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件及產(chǎn)業(yè)服務(wù)等方面的改革。國(guó)家致力于通過(guò)深化“引企入教”，高質(zhì)量推動(dòng)“五金”建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)院與企業(yè)合作共建產(chǎn)教融合基地，從而完成課程設(shè)計(jì)、教材開(kāi)發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)等任務(wù)，構(gòu)建與行業(yè)需求緊密對(duì)接的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的深度融合。 新版教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布更加強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)趨勢(shì)同頻共振，將行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)融入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化職業(yè)綜合素質(zhì)與行動(dòng)能力培養(yǎng)。

03 崗位需求變化

在信息化、智能化時(shí)代的大潮中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅成為各行各業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的基石，更在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略中占據(jù)重要位置。特別是在網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的驅(qū)動(dòng)下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才模型正發(fā)生深刻變革，不再局限于單一的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)范疇，而是作為新一代信息技術(shù)如：物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的基座。當(dāng)前，行業(yè)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)項(xiàng)目中已廣泛涉及無(wú)線(xiàn)技術(shù)、操作系統(tǒng)服務(wù)搭建、網(wǎng)絡(luò)出口技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等新技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才的需求日益增加。

新雙高背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)融合思路

在此背景下，中銳網(wǎng)絡(luò)推出了以“3+X+2+Y”為核心結(jié)構(gòu)的人才培養(yǎng)框架。聚焦產(chǎn)業(yè)群、企業(yè)群、院校群三大支柱，深化面向多元化產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)“縱深拓展”，拓寬知識(shí)邊界，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，實(shí)施職業(yè)院?！耙恍Ｒ徊摺比诤蠎?zhàn)略，推行多元化人才培養(yǎng)方案，確保教育成果有效落地。

多階段落地未來(lái)數(shù)字人才培養(yǎng)高地

在3+X+2+Y的專(zhuān)業(yè)建設(shè)的人才培養(yǎng)框架上，立體化構(gòu)建以企業(yè)用人需求導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系。通過(guò)四步走打造未來(lái)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字人才培養(yǎng)高地。 第一步、構(gòu)筑專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)+核心+拓展能力基石，滿(mǎn)足普適性教學(xué)實(shí)訓(xùn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。 第二步、構(gòu)建面向企業(yè)工程技能、延伸技能競(jìng)賽創(chuàng)新的藍(lán)獅工坊、專(zhuān)精特新工坊等，提高專(zhuān)創(chuàng)融合、賽教融合的能力 第三步、構(gòu)建并轉(zhuǎn)換典型生產(chǎn)實(shí)踐項(xiàng)目，融合交叉學(xué)科的應(yīng)用能探索，培養(yǎng)師生的系統(tǒng)集成素養(yǎng)和工程全流程能力 第四步、構(gòu)建面向產(chǎn)業(yè)數(shù)字化的數(shù)字基座專(zhuān)業(yè)組群實(shí)訓(xùn)中心，培養(yǎng)預(yù)就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)多專(zhuān)業(yè)融合交叉，提升社會(huì)服務(wù)能力。

作為國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的行業(yè)數(shù)字融合創(chuàng)新方案提供商，中銳網(wǎng)絡(luò)深耕教育領(lǐng)域十余年，是教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目合作伙伴，也是福建省首批產(chǎn)教融合型培育企業(yè)，成為全國(guó)職業(yè)院校技能大賽網(wǎng)絡(luò)賽項(xiàng)合作單位至今，合作院校數(shù)百所，高職網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)占有率70%，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)數(shù)萬(wàn)人應(yīng)用型人才。未來(lái)，中銳網(wǎng)絡(luò)也將持續(xù)為院校提供全方位的產(chǎn)教融合服務(wù)，塑造產(chǎn)業(yè)與教育深度融合的標(biāo)桿企業(yè)。